有特质！有亮点！有翻新！武侯实验中学斩获做事教师四项极端奖

发布日期：2024-11-29 16:00    点击次数：149

近日，为全面加强新时间大中小学做事教师，成王人市教师科学连络院得胜举办了第二届做事教师教师技能大赛。经过强烈的学校预赛、区（市）县复赛以及市级决赛，武侯实验中学的李庭杰诚笃以其深厚的专科功底、翻新的教学理念以及权贵的现实为止脱颖而出，一举摘得了四项极端奖，不仅为个东谈主荣誉添彩，更为鼓动成王人市乃至更平庸地区的做事教师发展孝敬了迫切力量。 

翻新做事教师，

李庭杰诚笃斩获四项极端奖

在2024年景王人市举办的第二届中小学做事教师教师技能大赛上，武侯实验中学的李庭杰诚笃以他独树一帜的做事教师理念及现实才智，一举摘得了四项极端奖的桂冠，包括笼统极端奖、做事教师协同育东谈主战略展示极端奖、做事教师典型问题贬责极端奖以及做事教师视频课极端奖，充分展现了他的专科教导和教学翻新。 

李庭杰诚笃，毕业于四川师范大学好意思术学院，现任职于成王人市武侯实验中学，同期身兼武侯区做事教师中心构成员、武侯做事教师种子教师等多重脚色，也曾高新区好意思术家协会会员及动漫艺委会委员，其丰富的教学造就和深厚的艺术功底为他的做事教师现实奠定了坚实的基础。

在做事教师协同育东谈主战略展示中，李庭杰诚笃凭借《“春风育桃李，黉门融家社”——以校园果树管制形势为例展示协同育东谈主战略》脱颖而出，该形势不仅是一个天确凿做事教师现实案例，更是将学校、家庭与社会三者精细聚拢，通过校园果树管制这一具体活动，让学生在做事中学会配合，在配合中促进成长，着实完结了“1+1+1>3”的协同效应。李诚笃强调，这一形式的得胜在于充分讹诈了各方的资源：学校提供常识与时事，家庭赐与心理与联结，社会则提供现实与反映，三者相反相成，共同促进学生全面发展。 

面临做事教师中的典型问题，李庭杰诚笃相似展现出了翻新得贬责才智，他提议的贬责决策既敷裕翻新性又极具操作性，为贬责做事教师实施经过中的瓶颈问题提供了选藏的参考，取得了评委的高度评价。

在做事教师视频课展示门径，李诚笃参与的“春风育桃李 黉门接新芽”—校园果树嫁接形势更是将表面与现实完整交融，通过悉心制作的视频课程，不仅让学生们在屏幕上就能直不雅学习到果树嫁接的专科技能，还极地面激励了他们对当然探索的兴味和开端现实的护理，着实作念到了寓教于乐，学甚至用。

得胜背后的巧妙，

对做事教师的深刻透露与捏续探索 

李庭杰诚笃的得胜绝非随机，而是源于他对做事教师深刻的透露与不懈的探索。他深知，做事教师不仅是学生成长历程中的迫切构成部分，更是塑造学生笼统教导与擢升现实才智的要津门径。基于此，李庭杰诚笃一直在武侯实验中学这片教师热土上，不懈地探索并现实着高效的做事教师设施，提示团队推出了一系列既敷裕创意又奏效权贵的做事教师活动。

武侯实验中学，算作一所永远秉捏全面发展教师理念的学校，为李庭杰诚笃过头团队提供了广大的舞台与坚实的后援。学校不仅营造了绽放包容的责任氛围，荧惑教师敢于翻新、敢于尝试，还积极整合校表里资源，为做事教师的深入实施创造了有益条目。同期，武侯实验中学的作念法，体现了对做事教师的高度青睐与潜入权略，即通过具体形势如校园果树管制，将表面常识与现实操作精细聚拢，让学生在做事中体验成长的快意，同期也检修了他们的开端才智和贬独揽题的才智。 

面临大赛的多项盛誉，李庭杰诚笃永远保捏了缓和的格调，他示意：“这份荣誉不仅是对我个东谈主努力的认同，更是对武侯实验中学做事教师团队贫苦付出的确定。昔时，我将连续收受初心，不停探索和现实，悉力找到更多符合学生发展的做事教师形式，为学校的做事教师做事保驾护航。”

武侯实验中学党总支布告邓澜对此也深感骄贵，他强调，李庭杰诚笃的得胜不仅是个东谈主荣誉的符号，更是武侯实验中学做事教师做事发展的一个亮点。学校将以此为机会，回来提取李庭杰诚笃的得胜造就与作念法，如跨学科交融、家校社协同育东谈主等战略，造成可复制、可奉行的形式，为其他学校和教师提供选藏的模仿，共同鼓动做事教师在更广限制、更深脉络上吐花为止，为学生的全面发展奠定坚实基础。

文 王婷婷

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